Перейти к публикации

Из сообщений удалены кнопки "цитата" и "мультицитата". Используйте выделение для цитирования.

spaun

Литература для занятий творчеством с детьми

Рекомендованные сообщения

Может кто подскажет интересные книги для занятий с детьми от 7 лет.

Творчество техническое

Техническое творчество или все-таки ручной труд, а далее все усложняя и усложняя?

Для мальчика или девочки?

Если для мальчика, то мой совет четыре книги, для начала:

1. Гульянц Э.К. Учите детей мастерить.

2. Маркуша Анатолий. Книга для сыновей и для пап.

3. Маркуша Анатолий. А я сам.

4. Хворостов А.С., Новиков С.Н. Мастерим вместе с папой.

 

Если вкратце и своими словами, то личным примером постараться увлечь, начав мастерить вместе.

Постараться увлечь, показал произведения труда ремесленников настоящего (на ярмарках, в различных торговых лавках),

и прошлого - в музеях, домах творчества, различных выставках, чтобы ребенок захотел научиться делать также или хотя бы попробовать.

Попасть к хорошему школьному педагогу начальных классов (когда пойдет в школу и где будут заложены "азы" трудового обучения в урочной форме).

Заняться внеурочной, т.е. кружквой деятельностью в коллективе, под руководством опытного наставника.

Побольше направлять внимание на мультфильмы, художественные фильмы, книги, где речь идет ремеслах, мастерах-ремесленниках, красивой работе,

всевозможных моделях: авиа, мото, судомоделях.

Походы на соревнования по различным ....модельным соревнованиям, конкурсам.

И опять мастерить что-то вместе.

 

" Труд — как действенное средство всестороннего развития личности.

Поэтому необходимо уже в дошкольном возрасте формировать элементарные трудовые навыки, чувства коллективизма и товарищества, учить детей

добру и дружбе, готовить к школьному труду.

Цель пособия — помочь в формировании интереса и любви к труду у детей дошкольного возраста.

Положительное отношение, заинтересованность трудом взрослых возникает у детей рано. Они стремятся скорее приобщиться к миру взрослых, к их деятельности.

В процессе трудового воспитания детей дошкольного возраста важно не только обучать их элементарным трудовым навыкам, умениям действовать простейшими инструментами, но и формировать нравственные качества, необходимые будущему школьнику: это самостоятельность, целеустремленность,

ответственность за порученное дело, настойчивость в достижении намеченной цели, доброжелательность в отношениях со сверстниками и др.

В воспитании трудолюбия, интереса к труду необходимы успех ребенка в получении результата, целостного продукта и оценка его деятельности. Психологами установлена взаимосвязь между мотивами труда и его результативностью, обосновано значение общественной мотивации для воспитания старательного отношения детей в работе. Все это учтено в пособии: здесь труд детей рассматривается как важное средство подготовки их к обучению в школе.

Ручной труд, и в частности работа с деревом, является не просто доступным для детей видом труда,— эта деятельность ребенка способствует сенсорному, умственному, нравственному его развитию. Чтобы ручной труд стал эффективным средством всестороннего развития детей, нужна система работы, основанная на последовательности заданий возрастающей сложности, переходе детей от работы по образцу к работе по условиям, по замыслу, а также на усложнении и самих образцов (от предметного — к инструкционной карте).

Важно обучать детей дошкольного возраста анализу образца, умению устанавливать последовательность действий при выполнении заданий, а также обращать особое внимание на значение коллективной деятельности детей, их совместного труда в развитии инициативы, творчества, в формировании личностных качеств, необходимых будущему школьнику.

В целях подготовки детей к школе особое внимание в процессе работы детей с деревом надо уделять формированию у них чувства ответственности, самоконтроля и самооценки."

 

"Выслушивая объяснения и наблюдая показываемые учи
телем действия, выполняя под его руководством задания, дети учатся определять цели своего труда, осознавать его значение не только для себя, но и для
 других; приучаются действовать сначала по указаниям, получаемым непосред
ственно в процессе работы, а затем самостоятельно, вспоминая полученные
 указания и самостоятельно анализируя трудовое задание и процесс его выполнения; учатся под контролем учителя проверять успешность своих действий, 
выяснять причины своих ошибок и неудач, отыскивать лучшие способы осуществления намеченных целей. Преодолевая возникающие во время работы за
труднения и испытывая удовлетворение при достижении поставленной цели,
 дети укрепляют свою волю и любовь к труду. Для того чтобы обучение было успешным, оно должно быть правильно
 организовано учителем. А для этого необходим психологический анализ трудовой деятельности учащихся, изучение возрастных и индивидуальных особен
ностей, проявляемых в процессе работы, понимание причин возникающих за
труднений, предупреждение их и своевременная помощь детям. В психологических статьях сборника рассматриваются конструктивная
(мыслительная) деятельность учащихся на уроках труда и особенности их са
мостоятельной работы при выполнении заданий на этих уроках. В статье о конструктивной деятельности отмечается необходимость вни
мания к развитию у учащихся не только репродуктивных способностей, выражающихся в умении запоминать и точно выполнять указания учителя, но и
к развитию конструктивных способностей, выражающихся в умении самостоятельно организовать трудовой процесс на основе имеющихся знаний и опыта
."

Главная цель учителя на уроках труда, кроме обучения навыкам, заключается в том, чтобы возбудить у детей интерес и любовное отношение к работе, чтобы их радовали и вещи, которые
они делают, и собственные достижения в умении делать их, чтобы
занятия на уроках труда развивали их ум, вкус и способность
 сосредотачивать все свои усилия на достижении поставленной цели."

 

Как писал Анатолий Маркуша:

"Как сделать труд удовольствием, как приучить себя не просто исполнять то или иное задание, а исполнять его наилучшим образом. Словом, наша дорога, начинаясь у самого простенького домашнего верстака, пойдет в далекую-далекую даль. И я очень верю, что путь наш не окажется ни скучным, ни надоедливым, а если кое-где он и окажется трудноватым, то тут уж ничего не поделаешь: жизнь не бывает сплошным праздником.

Ну, что ж — за дело? " :)

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Была такая серия брошюр "Библиотека юного конструктора", издавалась аж с 30-х годов. Правда, это для среднего школьного возраста и старше. https://sites.google.com/site/zurnalysssr/home/biblioteka-unogo-konstruktora . И из той же оперы здоровенный том "Книга юного конструктора" 1937 года издания, в Сети есть.

Еще был польский журнал "Горизонты техники", это как раз для младших школьников должно подойти https://sites.google.com/site/zurnalysssr/home/gorizonty-tehniki-dla-detej

Поделиться сообщением


Ссылка на сообщение
Поделиться на других сайтах

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас

  • Сейчас на странице   0 пользователей

    Нет пользователей, просматривающих эту страницу.

×